马克思主义学院组织专兼职教师参加思政课骨干教师培训

为深入学习党的十九届六中全会精神，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，6月24日-26日，马克思主义学院组织专兼职思政课教师何娇、梁雪冰、黄美铃、何奕艳一行四人到广州市越秀区东山宾馆，参加由广东省高校思政教育研究会高职高专专业委员会和广东省高职高专思政课建设联盟主办、广东轻工职业技术学院承办的高职高专院校思政课骨干教师培训会。

图为培训会现场

省高校思政研究会高职高专委员会、广东轻工职业技术学院党委书记杜安国、省高校思政研究会秘书长魏则胜分别在开幕式上致辞。杜安国书记强调思政课教师要做好“经师”，成为“人师”，思政课教师要积极参与课程思政工作，主动承担起价值引领的责任和使命。魏则胜秘书长强调思政课教师应该眼光朝前看，勇于创新，增强职业幸福观，关注学生思想、发挥学生主体性，思政课教师要走出强行灌输、教学内容简单铺陈、道理的简单重复等误区，强调四个“三”，即每次课学生笑三次，学生想三次，教师和学生互动三次，每次教学活动有三次教学模式的转换。

第1场是中国人民大学陶文昭教授通过腾讯会议平台作了题为《马克思主义中国化的新飞跃——<中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议>学习辅导》主旨报告。陶文昭教授从新时代是《决议》的重要内容、新时代的理论飞跃、新时代的成就与变革三方面展开，强调《决议》管根本、管长远，思政课教师把准吃透《决议》，对于把握未来几十年的发展大势大有帮助。

图为陶文昭教授在腾讯会议平台作报告现场

第2场是中山大学马克思主义学院李辉教授作的题为《思政课教育教学中的历史思维——以“思想道德与法治”为例》的专题报告。李辉教授主要从历史思维的双重主体性、思政课教育教学的历史思维反思和思政课教育教学中的历史思维的实践方法三方面展开论述，强调历史思维既是一种思想方法，也蕴涵着特有的工作方法、学习方法；思政课教师作为教学主体要有历史思维，要在历史观指导下开展教育，包括历史教育和运用历史资源进行教育；学生作为思政课学习主体要有历史思维，树立正确的历史观，确立历史使命，形成历史自信，拥有历史视野等。

图为李辉教授作报告现场

第3场是广州番禺职业技术学院曹群教授作的题为《如何锤炼教学基本功》的专题报告。曹群教授专题报告分为三部分，一是理念先行：如何凝练教学模式；二是内容为王：如何整合教学内容；三是方法恰当：如何讲深讲透讲活。曹教授强调教育理念要站在“百年未有之大变局”的世界视野看教育，抓住教育的根本问题思考教育，联系“中华民族伟大复兴”的战略全局看教育。曹教授还介绍了内化于心、外化于行、互化于境、固化于文的思想政治理论课教育致用模式。

图为曹群教授报告现场

第4场是顺德职业技术学院李霞教授《教学成果的培育与凝练》、深圳职业技术学院陈永力老师《我心中的思政课微电影》、广东水利电力职业技术学院欧阳莎老师《如何准备教学能力比赛》、广东轻工职业技术学院蔡小葵老师《思政课虚拟仿真教学的实践与思考》等经验交流。无论是教学成果的培育和凝练，还是教学能力比赛，老师们都强调“积累”，教学成果获奖作品平均沉淀时间为9年多，教学能力比赛平均准备时间为1年多，专家们鼓励与会思政课教师一定要努力积累，做好职业生涯规划发展自己。

第5场是武汉大学佘双好教授作的题为《学习总书记重要论述，树立大课程教学观》专题报告。佘教授主要从思想政治理论课的宏观透视、思想政治理论课建设的专题精进、树立大思想政治理论课程教学观三方面展开论述，内容丰富，语言风趣幽默，课堂气氛浓厚。

图为佘双好教授作报告现场

第6场是华南师范大学张永刚教授作的题为《思政课教学针对性提升的三重维度》专题报告。张教授主要从以下三方面展开论述，一是理念：基于“痛点”的问题导向；二是内容：对标“金课”的理论深度；三是方法：多元混合的教学方式。张教授的报告中分享了大量青教赛获奖者的优秀教学案例，鼓励思政课教师要用科研反哺教学，要利用信息手段，把道理讲深讲透讲活。

图为张永刚教授作报告现场

本次培训内容丰富，讲师团队阵容强大，既有全国名师，也有广东名师，既有学术型的，也有教学型的，还有青教赛获奖者经验交流，可以说让老师们享受了一场高水平的学术盛宴和高水平的“金课”指导课，感受到了教学科研的差距，明确了今后努力的方向，受益良多。

                      撰稿人：何  娇

                      审稿人：王  玮

                      终审人：魏晓波