3月25日，习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室举行“‘群智共创’师生集体备课”主题教研活动，创新性地引入学生代表参与课程优化全流程，活动由教研室主任马玲主持。此次活动突出“师生角色互换”亮点，构建“学生献策—教师改进—集体评议”的闭环式教研生态，为思政课改革创新注入鲜活能量。

图为活动现场

一、角色互换破壁垒，课堂改革“问需于生”

研讨会上，23级药学5班梁楚棋、叶静怡、23护理9班张梓瑄、24药学7班陈俞潼、24药学8班黄诗婷等15名学生代表化身“课程设计师”，围绕“最想探讨的理论难点”“最期待的课堂学习形式”等议题展开头脑风暴。23级药学5班梁楚棋同学提出：“建议在课堂上多安排小组讨论、角色扮演、热点视频等环节”。叶静怡同学提出：“可多设置一些小组课前任务，多给同学们课堂展示的机会，让同学们多一点参与感和成就感”。23药学4班张雪凤认为“在课堂中可播放与主题相关的影视视频，增加同学们的抬头率”。24药学7班陈俞潼提议：“建议在‘全过程人民民主’章节增加模拟政协提案环节，让我们在角色扮演中理解民主真谛。”这一建议当场被采纳纳入教学改革方案，体现“以学习者为中心”的理念。

图为代表同学发言

二、教师团队亮新招，课程迭代“动态升级”

教研室主任马玲副教授以习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程教学改革方案为主线，对“第十二章 建设社会主义生态文明”这一专题进行了教学内容的重构和教学设计的优化，向教师和学生展示教学方案。参会师生表示此教学方案形式多样、案例鲜活、内容丰富、故事生动，问题逻辑清楚，且理论阐释深入浅出，后期其他专题的备课思路亦可以此为样版进行创造。

图为马玲老师展示现场

三、多维评价促提升，集体智慧“火花四溅”

现场点评环节，师生围绕“理论深度与趣味性的平衡”“传统讲授与数字工具的融合”展开热烈讨论。学生代表提出的“理论盲盒”“红色剧本杀”等创意，与教师团队的“问题链教学法”“城市记忆探访”等方案碰撞出创新火花。教研室主任马玲总结：“此次活动形成‘建议—改进—验证’的良性循环，为构建‘参与式’思政课堂提供范本。”

本次“‘群智共创’师生集体备课”教研活动标志着我院思政课教学改革迈入新阶段。通过构建师生双向赋能的备课机制，不仅让教学方案更贴近青年认知特点，更实现了“教师主导”到“师生协同”的范式转型。后续课程团队将把学生建议转化为具体教学模块，持续打造“有温度、有锐度、有参与度”的思政金课。

                                                               撰稿人：马  玲

                                                审稿人：何  娇

                                                终审人：魏晓波